Heu sentit parlar d'aquests dos mètodes pedagògics i no saps quines són les diferències i per què un o altre ?Maria Montessori i Rudolf Steiner van ser dos personatges que han deixat una important empremta en el camp de la pedagogia . Els seus mètodes , considerats " alternatius" , sovint són comparats i la gent es pregunta quin és millor , quin és el que més li convé a la seva família .Maria Montessori (1870-1952) va ser metge i educadora . Se li va assignar la tasca d'educar nens considerats " deficients" i , gràcies a la seva enorme capacitat d'observació i d'escolta , va elaborar el mètodes educatiu al que va donar nom , basat , principalment, en acompanyar al nen en el seu aprenentatge .Rudolf Steiner (1861-1925) va ser filòsof i pedagog . El propietari de la fàbrica Waldorf - Astoria li va encarregar dirigir una escola per als fills dels operaris . D'aquí l'origen del nom de la pedagogia que va desenvolupar .Així que , pràcticament , van ser contemporanis ... Vegem els punts en comú entre els seus mètodes :
- Abans de res busquen el respecte als nens . Consideren que tenen un enorme potencial i que són la base d'un futur millor .
- Per respectar al nen , aquest ha de gaudir d'una gran llibertat .
- Les activitats artístiques tenen un pes important a les seves escoles .
- Critiquen les qualificacions , les veuen com una cosa inútil i perjudicial per al desenvolupament del nen.
- Proposen que l'entorn escolar estigui fet per a les dimensions dels estudiants , a la seva mida .
- Es dóna importància a la vida domèstica , intentant reproduir al col·legi.
I analitzem les diferències.
Montessori acosta les lletres i els números als tres anys . Al voltant dels quatre o cinc , s'aprèn a llegir i escriure . La pròpia motivació és el desencadenant d'aquest aprenentatge . El professor és més una guia , el que proporciona el material al nen d'acord amb els seus interessos . El material dissenyat per ella té com a finalitat que adquireixi una habilitat , es practiqui i es passi a una altra activitat amb completa autonomia . A més , permeten autocorrecció, i no és necessari per a això les qualificacions . Això sí , cada material té una finalitat determinada i definida . L'alumne decideix quina activitat realitza en cada moment , no se li imposa . Tenen llibertat per aixecar-se quan així ho desitgin i poden desplaçar els mobles. Pretén que el nen aprengui, que sigui lliure , però , alhora , que mantingui els peus a terra . Per això no els impulsa a fer servir la imaginació de manera que es confongui amb la realitat , sinó que clarament se separen .
Waldorf té una concepció més global de l'ésser humà , de manera que l'aprenentatge és secundari davant de la formació global , a alimentar l'esperit . Per aquest motiu de vegades hi ha una certa suspicàcia cap a aquestes escoles , com si fossin una secta . Encara que la veritat és que els ensenyaments esotèriques o religioses de Steiner no es donen en aquests col·legis. Enfront de la separació realitat - ficció de Montessori , Waldorf privilegia la imaginació . L'aprenentatge de la lectura i l' escriptura no té lloc abans dels set anys , ja que abans es pensa que el nen està en una altra dimensió . Els materials són rudimentaris , es tracta que es pugui jugar i treballar amb ells de diferents maneres , per estimular la creativitat . Els mobles estan fets a l'escala dels alumnes , sent possible moure'ls , però també pujar -hi. S'atribueix gran importància a l'establiment de ritmes , tant diaris com setmanals com anuals . L'objectiu és proporcionar seguretat . El professor no és un simple guia , ha de ser un model , una inspiració . Les activitats manuals són molt importants , el que proporciona un nombre d'habilitats diferents no indiferent. Són contraris a l'ús de la tecnologia , com televisors , ordinadors , etc . S'afavoreix la imaginació enfront de la tecnologia . Es considera important passar temps a l'aire lliure , intentant que , adequadament vestits , juguin tots els dies fora .
Punts febles.Quines es consideren les febleses d'aquests mètodes ?
En el cas de Waldorf , que s'ha comentat , la sospita que es pugui adoctrinar als petits en temes religiosos o espirituals . Bé, no és impossible que passi , però crec que es pot evitar si els pares intenten estar al corrent de la vida escolar . Una altra crítica que es fa és que en viure tant en el món de la imaginació , tinguin problemes per acceptar la realitat i adaptar-s'hi , sobretot en créixer . Aquí haurien de parlar els antics alumnes . Però , quanta gent odia el seu treball rutinari i no s'adapta a ell , sinó que es resigna ? I no tots vénen d'escoles " alternatives".
Sobre la pedagogia montessoriana , hi ha a qui no li agrada l'ús rígid dels materials , encara que, òbviament , això ajuda a la seva conservació ja que no regni el caos a l'aula . I que la major part de les activitats es desenvolupin individualment , no insistint en la socialització . Això es compensa , almenys en part , formant classes amb nens de diferents edats , enfront de la limitació d'una única edat a l'aula de les escoles convencionals . També el concepte de llibertat del nen , en alguns casos , provoca por , pensant en petits sense cap límit . En realitat , s'ensenya autodisciplina.
El pitjor d'aquests dos tipus de col·legis és la seva escassetat en moltes zones i , sobretot , el seu alt preu . Això fa difícil l'accés a moltes famílies interessades en educar els seus fills amb una major llibertat per ells i seguint un procés molt més respectuós . La limitació econòmica fa, a més , que aquests nens provinguin d'una determinada classe social, el que podria originar altres conflictes en un potencial alumne que arribés a una escola d'aquest tipus per una carambola de la sort ( la inesperada herència de la tia , o alguna cosa així) .
Font: http://entribu.wordpress.com
Si voleu saber més sobre aquest dos mètodes os deixo més adreces d'interes:
http://www.metodomontessori.es
http://www.montessoriencasa.es
http://www.fundacionmontessori.org
http://eltrigal.org/pedagogia-waldorf.htm
http://www.colegioswaldorf.org
